Dreamer_SW
Διάσημο μέλος
Η Dreamer_SW αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών, επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,832 μηνύματα.
19-06-18
02:33
Συμφωνούμε Σόφη. Απόλυτα. Η φιλοσοφία με την οποία λειτουργεί ένα σχολείο ή σύστημα επιδρά σε όλους τους παράγοντες.
Δυστυχώς και χάνεται και το νόημα και η ουσία της γνώσης. Εύχομαι το μάθημα της λογοτεχνίας η μάλλον η ίδια η λογοτεχνία να λάβει την σημασία που της αξίζει στα επόμενα χρόνια και τα παιδιά να αντιληφθούν την πραγματική ουσια την ευαισθησία τον προβληματισμό και την αξία αυτών των έργων από το να τα παπαγαλίζουν απλά για να δώσουν το μάθημα. Κάθε έργο έχει και ένα μοναδικό καλλιτεχνικό υπόβαθρο ♥.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dreamer_SW
Διάσημο μέλος
Η Dreamer_SW αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών, επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,832 μηνύματα.
19-06-18
01:18
Γειά σου Κλεάνθη, , το ξέρω ότι όλα αυτά που έγραψα, -δυστυχώς- είναι τελείως ουτοπικά για τα ελληνικά δεδομένα στο δημόσιο σχολείο τουλάχιστον καθώς δεν ξέρω εάν τα ιδιωτικά ακολουθούν την ίδια νοοτροπία. Από τα δημόσια νομίζω μετρημένα στα δάχτυλα του ενός χεριού, θα είναι αυτά που προωθούν φιλαναγνωστικές δράσεις . Ωστόσο πολλές φορές ο τρόπος που αυτές πραγματοποιούνται ενέχουν τον ρίσκο τελικά να μην προσδώσουν το προσδοκώμενο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα αλλά ακριβώς το αντίθετο. Πχ δεν νοείται να ονομάζεις πχ μία εκδήλωση μαραθώνιος φιλαναγνωσίας όπου προτρέπεις τα παιδιά να διαβάσουν όσα περισσότερα βιβλία μπορούν μέσα σε ένα χρονικό διάστημα διότι μαθαίνεις το παιδί μέσα από αυτό ότι το να διαβάζεις ένα βιβλίο πρέπει να περικλείεσαι σε χρονικά καλούπια. Ούτε νοείται και από την άλλη φιλαναγνωστικό πρόγραμμα του τύπου όποιος διαβάζει πρώτος αυτό το βιβλίο που είναι και μεγάλο πχ θα κερδίσει κάτι και συνήθως υλικό αντικείμενο. Εκτός ότι πάλι συνδέει τη ανάγνωση του βιβλίου με χρονικά καλούπια, το συνδέει με υλικό κέρδος ενώ το κέρδος είναι ψυχαγωγικό, πνευματικό ηθικό. Δυστυχώς έχω δει τέτοια προγράμματα φιλαναγνωσίας και μου έχουν βγει τα μάτια . Αυτά λέγαμε και συζητούσαμε στο μάθημα εκπαιδευτικές και κοινωνιολογικές προσεγγίσεις .
Πολύ όμορφες οι ιδέες που προτείνεις και διαφορετικές και σίγουρα θα τράβαγαν την προσοχή των παιδιών και θα τους αναβάθμιζε και τα αισθητικά τους κριτήρια, μέσω μουσικής, θεάτρου και γιατί όχι και ζωγραφικής ; Όντως υπάρχουν πολλοί τρόποι και ακόμα περισσότεροι για να διδαχθεί η λογοτεχνία με τον σωστό τρόπο, αλλά εκτός από πόρους και δυναμικό, πιστεύω ότι εδώ και πολλά χρόνια δεν υπάρχει θέληση για υιοθέτηση κάποιας άλλης πιο εποικοδομητικής αντίληψης όχι μόνο της λογοτεχνίας αλλά ευρύτερα του εκπαιδευτικού συστήματος, η φιλοσοφία του οποίου πρέπει να αναθεωρηθεί ριζικά
Αλλά ναι σε ένα σχολείο σήμερα, ενόψει χρηματικών, υλικών πόρων και ανθρώπινου δυναμικού είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί αυτό. Οι καθηγητές αν όχι όλοι οι περισσότεροι θεωρώ ότι "βαριούνται" να κάνουν μάθημα με την έννοια ότι δεν έχουν την απαιτούμενη όρεξη, θα ενδιαφερθούν να κάνουν περισσότερα ; Πέρα ότι το εκπαιδευτικό σύστημα όπως λες είναι σάπιο χειραγωγεί μαθητές, επιβραβεύει παπαγάλους και βγάζει ανθρώπους χωρίς σκέψη, κρίση κλπ. ! Όλα χρησιμοθηρικά μόνο μεταδίδει γνώσεις χωρίς να αφήνει τον μαθητή να τις καταννοήσει, αξιολογήσει ερμηνεύσει με την δική του οπτική γωνία. Μόνο απλά για να μεταδώσει και χάνεται και όλο το νόημα.
Πολύ όμορφες οι ιδέες που προτείνεις και διαφορετικές και σίγουρα θα τράβαγαν την προσοχή των παιδιών και θα τους αναβάθμιζε και τα αισθητικά τους κριτήρια, μέσω μουσικής, θεάτρου και γιατί όχι και ζωγραφικής ; Όντως υπάρχουν πολλοί τρόποι και ακόμα περισσότεροι για να διδαχθεί η λογοτεχνία με τον σωστό τρόπο, αλλά εκτός από πόρους και δυναμικό, πιστεύω ότι εδώ και πολλά χρόνια δεν υπάρχει θέληση για υιοθέτηση κάποιας άλλης πιο εποικοδομητικής αντίληψης όχι μόνο της λογοτεχνίας αλλά ευρύτερα του εκπαιδευτικού συστήματος, η φιλοσοφία του οποίου πρέπει να αναθεωρηθεί ριζικά
Αλλά ναι σε ένα σχολείο σήμερα, ενόψει χρηματικών, υλικών πόρων και ανθρώπινου δυναμικού είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί αυτό. Οι καθηγητές αν όχι όλοι οι περισσότεροι θεωρώ ότι "βαριούνται" να κάνουν μάθημα με την έννοια ότι δεν έχουν την απαιτούμενη όρεξη, θα ενδιαφερθούν να κάνουν περισσότερα ; Πέρα ότι το εκπαιδευτικό σύστημα όπως λες είναι σάπιο χειραγωγεί μαθητές, επιβραβεύει παπαγάλους και βγάζει ανθρώπους χωρίς σκέψη, κρίση κλπ. ! Όλα χρησιμοθηρικά μόνο μεταδίδει γνώσεις χωρίς να αφήνει τον μαθητή να τις καταννοήσει, αξιολογήσει ερμηνεύσει με την δική του οπτική γωνία. Μόνο απλά για να μεταδώσει και χάνεται και όλο το νόημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dreamer_SW
Διάσημο μέλος
Η Dreamer_SW αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών, επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,832 μηνύματα.
19-06-18
00:10
Θεωρώ ότι το μάθημα της λογοτεχνίας είναι από τα πιο όμορφα μαθήματα που υπάρχει στο πρόγραμμα σπουδών στα σχολεία, ωστόσο όπως έχει ειπωθεί και στα προηγούμενα Posts, συμφωνώ ότι αδικείται από τον τρόπο που διδάσκεται και πόσο μάλλον εξετάζεται. Και εγώ διαφωνώ κάθετα αφενός τα παιδιά να κάνουν υπέρ αναλύσεις των κειμένων και των ποιημάτων και πόσο μάλλον να "αναγκάζονται" να παπαγαλίζουν σημειώσεις που τους έχουν δοθεί από φροντιστήριο ή σχολείο κλπ. Αφετέρου γιατί να εξετάζεται αυτό το μάθημα ; Έτσι προωθείται η φιλαναγνωσία και έτσι το παιδί θα αγαπήσει το διάβασμα εξωσχολικών βιβλίων βάζοντάς το να μάθει γλωσσολογικές ερμηνείες για Παπαδιαμάντη πχ ; Μάλλον το αποτρέπει. Άλλωστε πολλοί ποιητές νομίζω Κική Δημουλά πχ και πεζογράφοι έχουν δηλώσει ότι τα έργα τους δεν θέλουν να είναι αντικείμενα εξέτασης πανελληνίων; Εγώ θα έλεγα ότι όχι και οι άλλοι πρέπει να το δηλώσουν αυτό αλλά και το εκπαιδευτικό σύστημα να καταννοήσει ότι δεν έχει νόημα να γίνεται! Χάνεται η ουσία!
Εμείς στο σχολείο Β λυκείου, νομίζω είχαμε μάθημα λογοτεχνίας πέρα από την κλασσική, ως επιλογής που ασχολούμασταν με την ξένη κυρίως και επειδή ήταν επιλογής είχαμε το περιθώριο να κάνουμε μία διαφορετική προσέγγισή της, που πραγματικά ήταν πολύ ενδιαφέρουσα.
Ακόμα και στο τμήμα μου, λειτούργησε τουλάχιστον έως και πέρυσι λέσχη ανάγνωσης όπου το παιδί ή ο υπεύθυνος καθηγητής πρότεινε ένα βιβλίο που το είχαν τα περισσότερα παιδιά ήταν διαθέσιμα online μας έδινε κάποιο περιθώριο ώστε να τα διαβάσουμε και έπειτα συζητάγαμε εντυπώσεις, συναισθήματα, σκέψεις και λοιπά και πολλές φορές μας έβαζαν να δούμε και την αντίστοιχη ταινία. Πχ είχαμε διαβάσει το " η κλέφτρα των βιβλίων" που είναι από τις λίγες φορές που βιβλίο και ταινία απλά ήταν υπέροχα .....
Γιατί να μην γινόνταν κάτι τέτοιο και στα σχολεία, που σε αυτά οποιαδήποτε μορφή γνώσης καταλήγει πλέον να γίνεται χρησιμοθηρική; Η λογοτεχνία πρέπει να καλλιεργεί την σκέψη του ανθρώπου, να τον διαμορφώνει, να τον ταξιδεύει και όχι να τον "εξετάζει" σε ρεύματα, γλωσσολογικά σημεία κλπ . Θα πω να υπάρχει στο σχολείο ως διδασκόμενο μάθημα που δεν θα πρέπει ο μαθητής να βαθμολογηθεί αλλά να περάσει δημιουργικά και ευχάριστα.
Υγ: Μην με βρίσετε, απλά ξετρυπώνω παλιά ενδιαφέροντα θέματα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.